Yayasan Serba Bakti Perkuat Tata Kelola MTs Serba Bakti melalui Silaturahmi, Pembinaan, dan Evaluasi Berkelanjutan

Sinergi Yayasan dan Madrasah diarahkan pada Perbaikan, Peningkatan, dan Pembaharuan menuju tata kelola yang semakin tertib, terintegrasi, transparan, akuntabel, berbasis mutu dan berdampak.

Suryalaya, 14 September 2026 - Yayasan Serba Bakti Pondok Pesantren Suryalaya melaksanakan Silaturahmi dan Pembinaan Peningkatan Tata Kelola Lembaga di MTs Serba Bakti, sebagai bagian dari upaya memperkuat sinergi kelembagaan sekaligus meningkatkan mutu pengelolaan madrasah secara berkelanjutan.

Jajaran Pengurus Yayasan Serba Bakti bersama pimpinan dan GTK MTs Serba Bakti dalam kegiatan Silaturahmi dan Pembinaan Peningkatan Tata Kelola Lembaga, [14 September 2026].

Kegiatan pembinaan dirancang bukan sekadar sebagai agenda kunjungan kelembagaan, tetapi sebagai ruang silaturahmi, dialog, verifikasi kondisi faktual, identifikasi kekuatan dan ruang peningkatan, serta penyusunan rekomendasi dan Rencana Tindak Lanjut (RTL) antara Yayasan dan madrasah.

Semangat kegiatan dirumuskan dalam pesan:

“Silaturahmi untuk Memahami - Pembinaan untuk Menguatkan - Evaluasi untuk Memperbaiki - Kolaborasi untuk Memajukan.”

Pembinaan menghadirkan jajaran Pengurus Yayasan Serba Bakti, yaitu Yayan Nurinsan, BE.ST., M.Eng. selaku Wakil Ketua Pembina; Drs. H. Denny H. Gandasapoetra, MM. selaku Ketua Umum; Achmad Achfa Firdaus, SE. selaku Ketua II; H. Edi Kerman, S.Ag. selaku Sekretaris Umum; Dr. Dra. Hj. Sri Nurhayati, M.SI. selaku Ketua Bidang PDM; dan Dr. Hozin A. Fatah, MP. selaku Ketua Bidang SDI.

Pengurus Yayasan Serba Bakti menyampaikan arahan dan pembinaan dalam rangka penguatan tata kelola MTs Serba Bakti.

Materi pembinaan mencakup berbagai dimensi strategis, antara lain kepemimpinan dan perencanaan strategis, karakter TQN dan Tanbih, kurikulum dan pembelajaran, organisasi dan administrasi, pembinaan peserta didik, penjaminan mutu, kemitraan dan stakeholder, profesionalisme GTK, pelayanan madrasah, keuangan dan akuntabilitas, digitalisasi dan integrasi data, serta sarana-prasarana.

Evaluasi Bukan untuk Mencari Kekurangan, tetapi Menemukan Ruang Perbaikan

Salah satu bagian penting kegiatan adalah penyajian Evaluasi Objektif Tata Kelola MTs Serba Bakti Tahun 2026 sebagai baseline evaluasi diagnostik sementara. Baseline tersebut tidak ditempatkan sebagai hasil audit formal, melainkan sebagai bahan awal untuk diverifikasi dan diperdalam oleh Tim Yayasan melalui evidence, dokumen, observasi, dialog, dan konfirmasi kondisi faktual.

Penyajian baseline diagnostik tata kelola sebagai bahan dialog, verifikasi, dan penentuan prioritas peningkatan bersama Tim Yayasan.

Pendekatan tersebut diharapkan membuat pembinaan semakin objektif dan konstruktif. Hal-hal yang telah menjadi kekuatan madrasah dipertahankan dan dikembangkan, sedangkan aspek yang masih memiliki kesenjangan menjadi dasar penetapan program tindak lanjut.

3P Menjadi Kerangka Tindak Lanjut

Hasil evaluasi dan pembinaan diarahkan melalui kerangka 3P: Perbaikan, Peningkatan, dan Pembaharuan.

Perbaikan difokuskan pada aspek yang masih memerlukan pembenahan dan penertiban. Peningkatan diarahkan pada program yang telah berjalan baik agar semakin efektif, terukur, dan bermutu. Sementara Pembaharuan diarahkan pada inovasi kelembagaan, transformasi digital, integrasi data, peningkatan pelayanan, dan pengembangan sistem yang relevan dengan kebutuhan pendidikan masa depan.

Dialog konstruktif antara Yayasan dan madrasah menjadi bagian penting dalam mengidentifikasi kekuatan, kebutuhan pengembangan, serta solusi tindak lanjut.

Dengan demikian, pembinaan tidak berhenti pada pertanyaan “apa yang masih kurang?”, tetapi berkembang menjadi “apa yang sudah baik untuk dipertahankan, apa yang harus ditingkatkan, apa yang perlu diperbaharui, siapa yang bertanggung jawab, dan dukungan apa yang diperlukan?”

Menuju Smart Madrasah Model 2030 - Pembinaan ini disinergikan dengan Program Peningkatan Tata Kelola MTs Serba Bakti 2026–2030, sehingga hasil evaluasi memiliki kesinambungan dengan agenda transformasi madrasah.

Transformasi tersebut tidak semata-mata berorientasi pada digitalisasi. Teknologi ditempatkan sebagai instrumen untuk membangun tata kelola yang semakin tertib, terintegrasi, terukur, transparan, akuntabel, berbasis kinerja, berbasis mutu, dan berbasis data.

Kepala Madrasah, guru, dan tenaga kependidikan mengikuti kegiatan pembinaan sebagai bagian dari komitmen bersama membangun budaya mutu.

Bagi MTs Serba Bakti, kehadiran dan pembinaan Yayasan memiliki arti strategis. Transformasi madrasah membutuhkan kesatuan arah antara kebijakan Yayasan dengan pelaksanaan program di tingkat satuan pendidikan, terutama dalam penguatan SDM, sarana-prasarana, tata kelola, pembiayaan, digitalisasi, penjaminan mutu, dan pengembangan kelembagaan.

Sinergi tersebut menegaskan bahwa transformasi MTs Serba Bakti bukan semata-mata program pimpinan madrasah, melainkan gerakan kelembagaan bersama yang membutuhkan dukungan, partisipasi, tanggung jawab, dan komitmen seluruh unsur.

Tahapan terpenting setelah kegiatan pembinaan adalah memastikan setiap hasil dialog memiliki tindak lanjut. Karena itu, temuan dan rekomendasi diarahkan menjadi pola:

TEMUAN → AKAR MASALAH → REKOMENDASI → 3P → PROGRAM → PIC → TARGET WAKTU → EVIDENCE → VERIFIKASI → PENINGKATAN MUTU

Silaturahmi, pembinaan, evaluasi, dan kolaborasi menjadi fondasi penguatan tata kelola MTs Serba Bakti menuju madrasah yang semakin unggul, berkarakter, dan berdampak.